Học tập liên trường xây dựng sự tự tin và tôn trọng
Một bài báo gần đây của EducationHQ chứng minh cách sinh viên đang dẫn đầu tại考菲尔德文法学校, với cách tiếp cận xuyên trường đối với hoạt động học tập do sinh viên dẫn dắt. Hãy đọc bài viết dưới đây.
Tận dụng lợi thế của cơ cấu nhiều cơ sở của mình,考菲尔德文法学校 đang tạo cơ hội cho sinh viên chia sẻ niềm đam mê và kỹ năng lãnh đạo của mình bằng cách giới thiệu các hoạt động khác nhau với các sinh viên nhỏ tuổi hơn.
Theo June Evans-Caulfield, Trưởng phòng Giảng dạy và Học tập Chương trình Trung học cơ sở IB (MYP) tại Cơ sở Caulfield, Caulfield Grammar là trường ELC–Lớp 12, do đó, học sinh sẽ trải qua hành trình học tập trong suốt thời gian học tại trường và phát triển các kỹ năng của mình trong quá trình học tập.
Cô Evans-Caulfield cho biết: "Học sinh của chúng tôi được dạy để nhận ra quyền sở hữu đối với công việc của mình, điều này bắt đầu từ những năm đầu và được phát triển và thực hành trong suốt những năm giữa và cho đến những năm cuối. Một phần của điều này là tương tác với nhau theo những cách giúp chúng ta phát triển và quan tâm đến người khác".
Theo Jacinta Crimmins, Trưởng phòng Giảng dạy và Học tập Chương trình Tiểu học IB (PYP) tại trường, việc có nhiều cơ sở, chương trình học từ sớm đến Lớp 12 và giáo dục chung, cho phép có chiều rộng và chiều sâu “rộng lớn và đa dạng” trong các cơ hội học tập. Malvern Khuôn viên đại học.
Bà cho biết các hoạt động tương tác có ý nghĩa giữa các trường, từ trại hè theo chủ đề cụ thể đến các buổi hòa nhạc và vở kịch liên trường đều được thúc đẩy tích cực.
Năm nay, học sinh Lớp 12 từ cơ sở Caulfield đã đến thăm Câu lạc bộ Toán của học sinh Lớp 5 và Lớp 6 để chia sẻ kiến thức; học sinh Lớp 5 thảo luận về viết sáng tạo với học sinh Lớp 2; và học sinh Lớp 9 chia sẻ Dự án cộng đồng của mình với các bạn cùng lớp khác thông qua các bài phát biểu và thuyết trình.
Các sinh viên năm cuối thậm chí còn thực hiện các bài thuyết trình cho các buổi học tập chuyên môn của nhân viên.
Thông qua những cơ hội này, học sinh có cơ hội phát triển năng lực cá nhân và kết nối với các bạn cùng lớp.
Cô Crimmins giải thích: "Chúng tôi tin rằng việc học tập theo nhóm trong bầu không khí hỗ trợ khiến trẻ em cảm thấy được nuôi dưỡng, tôn trọng và đánh giá cao. Đây là một cách tuyệt vời để xây dựng mối quan hệ và sự tự tin ở mọi cấp độ và học sinh cuối cấp của chúng tôi đang học cách làm gương, lãnh đạo và thấu hiểu".
Một ví dụ về việc học do học sinh chủ trì là Dự án cộng đồng lớp 9.
Cô Evans-Caulfield cho biết học sinh thực hiện một dự án trong suốt cả năm, theo đuổi sở thích hoặc đam mê đặc biệt của riêng mình. Mỗi dự án phải phục vụ cộng đồng theo một cách nào đó.
Bà giải thích rằng giáo viên là một phần của quá trình này vì họ hướng dẫn học sinh thay đổi suy nghĩ “từ tôi sang chúng ta” để phát triển nhận thức của các em về nhu cầu của các cộng đồng khác nhau xung quanh.
Cô Evans-Caulfield cho biết: “Những cuộc điều tra do sinh viên dẫn dắt như thế này thúc đẩy tư duy quốc tế và tính chủ động của sinh viên bằng cách trao quyền cho sinh viên trở thành tác nhân tích cực trong trải nghiệm học tập của chính mình”.
“Giáo viên đảm bảo có một trình độ kiến thức và kỹ năng cơ bản, nhưng chính thông qua việc học sinh đưa ra quyết định sáng suốt và chịu trách nhiệm về việc học của mình, sự hiểu biết thực sự mới phát triển. Trẻ em cần có tiếng nói và sự lựa chọn càng sớm càng tốt để xây dựng sự tự tin theo thời gian.”
Các dự án cộng đồng có nhiều hình thức khác nhau.
Có một dự án của Lola, đó là thu thập các khoản quyên góp để tạo ra các gói chăm sóc hóa trị cho bệnh nhân ung thư tại Cabrini Health.
Một dự án quyên góp khác đã diễn ra vào đầu năm nay, khi các sinh viên Alex, Ben, Angus, Luka và Matt thực hiện một chiến dịch quyên góp liên trường, quyên góp được hơn 300 mặt hàng, bao gồm đồ dùng học tập, trò chơi, kính bảo hộ và đồ dùng thể thao, cho Trường Anh ngữ Noble Park.
Angus được truyền cảm hứng để giúp đỡ trường học từ kinh nghiệm học tiếng Anh của mẹ mình khi bà di cư đến Úc. Và chỉ vài tháng trước, học sinh lớp 9 Alexi đã đến thăm các học sinh học sớm tại Malvern khuôn viên trường để chia sẻ niềm đam mê nuôi ong của mình. Anh ấy đã nói chuyện với những người bạn trẻ hơn về tầm quan trọng của loài ong đối với chuỗi thức ăn toàn cầu, và bài nói chuyện của anh ấy đã truyền cảm hứng cho những đứa trẻ trồng nhiều hoa hơn xung quanh khuôn viên trường để khuyến khích nhiều ong hơn. Alexi hứa sẽ quay lại với một ít mật ong từ tổ ong của mình vào cuối năm.
Cô Evans-Caulfield cho biết đối với những học sinh lớn tuổi hơn, việc học do học sinh chủ động mang lại nhiều lợi ích.
“Nó dạy cho họ trách nhiệm và trao quyền cho họ với tư cách là người học và người lãnh đạo của người khác. Họ có thể thể hiện bản thân theo những cách cho phép họ hành động theo niềm đam mê và dịch vụ do sinh viên lãnh đạo cho những người khác trong cộng đồng của chúng ta. Nó chân thực, thực tế và bền vững đối với họ và những người xung quanh họ.”
Trong khi đó, cô Crimmins cho biết, các học sinh nhỏ tuổi hơn sẽ phát triển sự tự tin, tôn trọng và tin tưởng vào các nhà lãnh đạo của mình.
“Điều này sẽ khơi dậy mong muốn hành động, noi theo bước chân của họ và giúp quá trình chuyển đổi từ Trường tiểu học lên Trường trung học trở nên dễ dàng hơn rất nhiều.”
Cô cho biết các em học sinh nhỏ tuổi luôn hào hứng được làm việc với các anh chị khóa trên.
“Họ cảm thấy mình quan trọng, được nhìn nhận và điều đó mang lại cho họ cảm giác tự hào vì họ biết rằng đây sẽ là họ trong những năm tới. Sự hỗ trợ mà họ dành cho nhau khi biết rằng họ đều là một phần của考菲尔德文法学校 thực sự xây dựng ý thức cộng đồng.”
Bà Evans-Caulfield đồng ý: “Cộng đồng của chúng tôi phát triển mạnh mẽ vì có sự kết nối”.
