Khả năng lãnh đạo

Meg là một nhà lãnh đạo giáo dục giàu kinh nghiệm, nhiệt huyết và được kính trọng với thành tích đã được chứng minh về khả năng lãnh đạo quan hệ xuất sắc và thành công trong học tập.

Trước khi bắt đầu tại考菲尔德文法学校, Meg làm Phó Hiệu trưởng/Trưởng khoa Trường phổ thông tại Mentone Girls' Grammar. Cô cũng làm việc tại Brighton Grammar trong tám năm, nơi cô giữ nhiều chức vụ cao cấp khác nhau bao gồm Quyền Phó Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng Trường phổ thông, Trưởng khoa Nội trú, Trưởng khoa Tâm lý, cũng như là Chủ tịch Đội Văn hóa Nhân viên và là thành viên của Đội Phúc lợi Nhân viên. Ngoài ra, cô còn là Trưởng khoa Tâm lý và Giám đốc Thể thao APS tại Scotch College trong tám năm. Meg bắt đầu sự nghiệp giáo dục của mình với tư cách là giáo viên Khoa học và Tâm lý cao cấp tại Wheelers Hill Campus và là huấn luyện viên của APS Athletics và Cross Country. Cô cũng đã làm việc rất nhiều với VCAA với tư cách là thành viên Hội đồng thi và giám định viên cho Tâm lý học VCE.

Là một nhà giáo dục, Meg cam kết tạo ra một nền giáo dục xuất sắc để học sinh cùng nhau phát triển, cũng như thúc đẩy văn hóa hiệu suất cao cho nhân viên. Meg nổi tiếng với việc gắn kết chặt chẽ với học sinh, nhân viên và phụ huynh để thiết lập sự thống nhất và làm việc nhóm liên quan đến các mục tiêu chiến lược tập trung vào các tiêu chuẩn hiệu suất cao và chăm sóc học tập và mục vụ được cá nhân hóa, và cô ấy cam kết làm việc với tất cả các bên liên quan.

Cô có thành tích đã được chứng minh trong việc cải thiện các tiêu chuẩn học thuật và có niềm đam mê theo đuổi sự xuất sắc trong giảng dạy và học tập, điều này đã thúc đẩy cô đầu tư và học hỏi ở mọi lĩnh vực và cấp độ. Năm 2019, Meg đã hoàn thành Thạc sĩ Tâm lý học Kinh doanh với Điểm xuất sắc tại Đại học Newcastle. Trước khi giảng dạy, cô đã hoàn thành Cử nhân Khoa học (Danh dự) và Cử nhân Giảng dạy (Danh dự) tại Đại học Melbourne, nơi cô cũng là sinh viên nội trú và gia sư tại Cao đẳng Trinity. Meg là một tác giả đã xuất bản và rất quan tâm đến nghiên cứu. Cô có niềm đam mê với hoạt động ngoài trời và không gian mở và là một vận động viên chạy bộ nhiệt tình.

Niềm tin của Trường chúng tôi vào việc học sinh là người học suốt đời phù hợp sâu sắc với đạo đức nghề nghiệp của Meg về sự xuất sắc và giáo dục toàn diện. Cô ấy thích nhìn thấy học sinh và nhân viên tham gia vào các chương trình ngoại khóa và tìm thấy đam mê và sở thích của họ.

Meg hiểu và đánh giá cao tầm quan trọng của giáo dục APS và thời gian của cô ấy tại Caulfield Grammar, Brighton Grammar và Scotch College đã củng cố quan điểm của cô rằng có điều gì đó độc đáo về nền giáo dục mà chúng tôi cung cấp tại các trường APS. Từng giữ các vị trí lãnh đạo cấp cao tại cả trường toàn nam và toàn nữ, Meg hiểu rõ về môi trường học tập mà những người phụ nữ và nam giới trẻ tuổi có thể phát triển mạnh.

With extensive leadership experience, Mark takes great pride in building and supporting high-performing teams. He enjoys working with people, fostering strong professional relationships, and creating collaborative cultures where both staff and students can thrive.  

Mark was Head of Science at Haileybury across all five campuses, including Pangea. Prior to Haileybury, he was the inaugural Head of Science at John Monash Science School, playing a key role in establishing the school’s reputation for innovation and excellence in science education. In his time at John Monash, Mark also served terms as Acting Principal and Acting Assistant Principal.   

Mark supports cross-campus alignment and high-quality teaching and learning programs. 

He enjoys spending time with family and friends, camping, going out for dinner and taking his labrador for walks. 

Will brings extensive leadership experience across a diverse range of educational settings. He has worked in schools both in Australia and internationally, including roles in Istanbul and Tokyo, and most recently spent 13 years at Elwood College. Throughout his career, Will has held a variety of senior leadership positions, including Head of Physical Education, Head of Mathematics, Year 12 Coordinator, International Program Director, and Assistant Principal.

Will has a strong interest in international education and global educational trends, and in 2017 he completed a Master of Educational Policy (International). He joined Caulfield Grammar School at the beginning of 2025 as Learning Area Leader for Mathematics in the Senior School, before being appointed Head of Middle School in July 2025.
In his role as Head of Middle School, Will values the opportunity to work closely with a broad range of stakeholders across the School community, including students, staff, campus leadership, the school executive, parents and community members. He is deeply committed to collaborative practice and to working with all members of the community to achieve the best possible outcomes for students.

Outside of school, Will has a strong passion for sport, an enthusiasm shared by his two sons. Weekends are often spent supporting their football, basketball, and cricket commitments, as well as cheering on Collingwood at the MCG. As a family, they also enjoy travelling and have been fortunate to experience many remarkable destinations around the world.

With a deep commitment to student wellbeing and pastoral care, Claire Jenkinson is a passionate and highly regarded educational leader who values strong, respectful relationships as the foundation for learning. She takes great pride in fostering inclusive school cultures where students feel known, supported and challenged to grow, and where staff are empowered through collaboration, clarity and shared purpose. The explicit teaching of social and emotional skills underpins Claire’s leadership philosophy and approach to whole-school wellbeing.

Claire brings extensive leadership experience across the Middle and Senior Schools. She is currently Deputy Head of Campus and Head of Senior School, having previously served as Deputy Head of Senior School from 2023 to 2025, Deputy Head of Middle School in 2022, and Head of House since 2017. She is widely respected for her work with students, parents and colleagues, and for her ability to lead pastoral initiatives with care, consistency and strategic intent, including the successful implementation of the Senior School Community Time program.

An experienced English and History teacher, Claire has led teams within the English Faculty and previously served as Head of English at Siena College, Camberwell. She has also contributed to whole-school wellbeing through her work on the Visible Wellbeing Implementation Team and the Pastoral Care Review. Claire draws on this breadth of experience to lead with clarity, organisation and a strong focus on student growth, belonging and high-quality pastoral practice.

Chris Snell is an experienced educational leader with a long-standing commitment to Caulfield Grammar School, where he has served since 2009. He has previously led Mathematics Faculties both in the UK and at Caulfield Grammar, and now serves as Head of Teaching and Learning at Caulfield Campus. In this role, he is responsible for overseeing all aspects of the academic program and provides strategic leadership to the Heads of Faculty team.

Recognised for his support of students, educators, and families, Chris leads with compassion, clarity, and a deep respect for the work of teachers. He brings a strong interest in effective classroom practice and holds a firm belief in the capacity of all students to excel.

Chris holds a first‑class Master’s degree from the UK, where he graduated dux of his year. He combines academic expertise with a leadership style defined by humility, empathy, and high expectations. Grateful for his long involvement with Caulfield Grammar as both a staff member and parent, Chris is energised by the opportunities that lie ahead for the School.

Tim holds a Bachelors Degree in Physical Education, General Science and Biology alongside a Graduate Diploma in Business Administration. In 1983 he joined the teaching staff at Caulfield Grammar School (Caulfield Campus), his first teaching appointment following completion of his teaching rounds at the Campus earlier in that same year.

Tim là huấn luyện viên của đội tuyển cricket First XI và đội tuyển bóng đá First XVIII, cũng như đóng góp vào công tác huấn luyện đội điền kinh APS, trước khi đảm nhận vai trò Trưởng khoa Giáo dục thể chất tại Scotch College, Melbourne, vào năm 1990.

Năm 1997 Tim được bổ nhiệm làm Trưởng phòng nội trú Morcom tại Caulfield Campus và tiếp tục vai trò đó. Cùng với ông Darren Lowe, Trợ lý Trưởng phòng Nội trú, mục tiêu của họ là đảm bảo trải nghiệm lưu trú an toàn, đầy thử thách và trọn vẹn cho hơn 90 học sinh từ Lớp 9 đến Lớp 12.

More recently, Tim has also taken the lead in most aspects of the recruitment of prospective boarding students. He is the proud parent of three children who have all loved their Caulfield Grammar School education.

Prue đã tham gia考菲尔德文法学校 cộng đồng vào năm 2024.

Là một nhà giáo dục giàu kinh nghiệm và nhiệt huyết, người đã giảng dạy và lãnh đạo nhiều trường tiểu học công lập và tư thục trên khắp Melbourne, Prue gần đây nhất là Trưởng khoa Tiểu học tại Southern Cross Grammar. Các vai trò trước đây bao gồm Phó hiệu trưởng trường tiểu học tại Presbyterian Ladies College và Trưởng khoa Tiểu học tại Grimwade House – Trường Melbourne Grammar.

Prue cũng từng làm việc tại Trường trung học phổ thông dành cho nữ sinh Melbourne, Trường tiểu học Lara, Trường trung học phổ thông dành cho nữ sinh Mentone, Trường trung học phổ thông dành cho nữ sinh Lauriston và cho Tổ chức tư vấn giáo dục Australian Gifted Network.

Prue rất vui mừng khi được lãnh đạo một Trường Tiểu học tập trung vào việc hiểu biết từng học sinh để các em có thể phát triển và hợp tác với các gia đình để đảm bảo kết quả học tập tốt nhất có thể. Trọng tâm trong sự lãnh đạo của cô là tập trung không ngừng vào việc học tập và giám sát mục vụ của mọi học sinh và nhân viên.

Rất tự hào khi xây dựng được mối quan hệ bền chặt và tin cậy với tất cả các thành viên của考菲尔德文法学校 cộng đồng, cô ấy muốn đóng góp vào một nền văn hóa trường học hỗ trợ và chào đón, nơi mọi người đều cảm thấy được coi trọng và lắng nghe. Prue đam mê phát triển môi trường học tập mạnh mẽ, chu đáo và chất lượng cao cho học sinh Tiểu học của chúng tôi.

Prue thích dành thời gian cho gia đình và bạn bè: trượt tuyết, đạp xe, đi dạo trên bãi biển, du lịch, nấu những bữa tối ngon lành và cười rất nhiều. Cô có một chú chó golden retriever tên là Arlo, chú chó này rất thích đi dạo trên bãi biển. Prue là một người đọc sách say mê và không thích gì hơn là ngồi trong vườn với một tách trà và một cuốn sách hay.

Rachel joined the Caulfield Grammar School community in 2014 as a classroom teacher at the Wheelers Hill Junior Campus before being appointed Deputy Head of Campus at Malvern in 2021.

Trong vai trò này, Rachel cung cấp sự lãnh đạo chiến lược trong việc hỗ trợ sinh viên và phát triển chuyên môn của nhân viên, cũng như thúc đẩy một môi trường học tập năng động, toàn diện. Rachel tham gia vào việc phát triển một chương trình phúc lợi toàn diện, đảm bảo sinh viên nhận được sự hỗ trợ về mặt cảm xúc, xã hội và học tập. Thông qua các hoạt động dựa trên bằng chứng và các sáng kiến hợp tác, cô làm việc chặt chẽ với nhân viên để đưa các nguyên tắc phúc lợi vào văn hóa của Trường, tạo ra một môi trường nuôi dưỡng nơi sinh viên phát triển mạnh mẽ. Rachel cũng làm việc chặt chẽ với các Trợ lý Giáo dục của chúng tôi trong các lớp học để hỗ trợ phúc lợi của sinh viên và sự xuất sắc trong học tập.

Với hơn 20 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục, Rachel đã giảng dạy tại cả Melbourne và Perth, Tây Úc, giữ các vị trí tại Presbyterian Ladies' College, Guildford Grammar School và Korowa Anglican Girls' School. Cô có chuyên môn sâu rộng về Chương trình Tú tài quốc tế cấp tiểu học (PYP) và tận tụy hỗ trợ đội ngũ nhân viên nâng cao phúc lợi của học sinh trên khắp các trường tiểu học.

Rachel đam mê nuôi dưỡng tình yêu học tập ở học sinh nhỏ tuổi, đặc biệt là môn Toán, nơi cô khuyến khích khả năng giải quyết vấn đề, tư duy phản biện và tư duy phát triển. Cô cam kết tạo ra một môi trường học tập hỗ trợ và hấp dẫn, nơi mọi học sinh có thể phát huy hết tiềm năng của mình.

Jacinta joined Caulfield Grammar School – Malvern Campus in 2019 as Head of Teaching and Learning (Primary Years Programme). In this role, she leads the delivery of high‑quality teaching and learning across all curriculum areas, ensuring strong alignment with Wheelers Hill Junior School and Shelford Campus. Placing Caulfield’s vision and values at the centre of decision‑making and with a strong commitment to student engagement and voice, Jacinta works collaboratively with staff to enhance learning experiences for all students.

Raised in country Victoria, Jacinta developed an early passion for education and went on to complete a Bachelor of Education/Bachelor of Arts, majoring in Philosophy, at Deakin University in Geelong. She spent 13 years at Kardinia International College, teaching across multiple year levels and progressively taking on a range of curriculum and coordinator roles. Throughout this time, she was recognised for her strong organisational skills, commitment to professional growth and dedication to educational excellence.

Jacinta’s career pathway later took her to Singapore, where she spent four years at the Australian International School, an IB World School. During this time, she further developed her expertise in inquiry‑based learning and instructional leadership within an international context. Deeply committed to the IB PYP philosophy, Jacinta is an IB Workshop Leader and School Visit team member, roles that strengthen her capacity to design and facilitate meaningful professional learning for staff across Caulfield Grammar School.

Beyond her professional work, Jacinta values balance and connection. She enjoys long walksor hikes, live music, jet skiing and spending time with her large, extended family and friends. An enthusiastic traveller and self‑confessed food lover, Jacinta’s appreciation of culture and meaningful shared experiences strongly influences her approach to teaching and learning.

Since joining Caulfield Grammar School in 2016, Sarah has demonstrated outstanding leadership across a range of roles, including Junior School Coordinator, Deputy Head of Junior School, Head of Wheelers Hill Junior Campus and, most recently, Project Lead for Shelford Campus.

As Project Lead, Sarah has been at the forefront of the strategic planning and operational setup of Shelford Campus. She developed the Business Case and secured School Council endorsement, leading a rigorous campus enrolment strategy and overseeing the execution of a high-impact marketing and communications plan. She has successfully built strong stakeholder relationships, ensuring positive community sentiment and engagement with the vision for Shelford Campus. Importantly, while looking to the future for Shelford Campus, Sarah has remained mindful and respectful of the values of Shelford Girls’ Grammar School.

Sarah is a proven and dedicated educational leader who is committed to fostering a culture of collaboration, excellence and innovation. She is passionate about empowering educators to deliver outstanding learning experiences and creating a campus environment where students feel engaged, challenged and supported. She brings a highly strategic mindset and the proven ability to lead complex change with care and purpose.

Originally from the UK, Sarah migrated to Australia in 2014. Prior to Caulfield Grammar School, during her tenure as a Curriculum Leader and Pedagogical Coach at a brand-new Government school in a rapidly expanding area of Melbourne, she was involved in leading curriculum development and embedding consistent, evidence-based teaching and learning practices in a school experiencing exponential growth. Sarah holds a Bachelor of Science in Business Studies and a Postgraduate Certificate in Education from Canterbury Christchurch University in the UK.

Sarah is an experienced Pedagogical Coach with a keen interest in building data-informed teaching practices. Her area of expertise is a student-centred approach to coaching, where teachers are supported in analysing data and evidence to evaluate learning and teaching and plan high-quality learning experiences that promote student growth.

An avid collector of children’s books and a keen writer herself, Sarah has a particular passion for language and literature, which she shares with students at every opportunity. She strongly believes in schools building a community of readers and writers where students develop a love of language and see themselves as authentic and capable authors. Above all, Sarah is committed to creating a safe, supportive, and nurturing educational environment where students are invested in their own learning and ultimately become lifelong learners.

Luke holds a Master of Education in Student Wellbeing from the University of Melbourne and brings over 20 years of leadership experience across diverse educational settings.

Most recently, he has been an Instructional Coach and Team Coordinator at Brighton Grammar School, leading staff professional learning, curriculum design and evidence-based teaching practices. He has also served in senior leadership roles at McKinnon Primary School, including Assistant Principal and Acting Principal, overseeing student wellbeing, staff development and whole school curriculum initiatives.

What distinguishes Luke is his relational, values-driven leadership. He is known for building authentic connections with students, staff and families, and for fostering safe, inclusive communities with high academic standards and a globally minded outlook. These qualities reflect Caulfield Grammar School’s Mind for Life philosophy, making him ideally placed to help shape our Shelford Campus community.

Dr Merinda Bermingham is recognised for her expertise in empowering education and critical thinking. She has served in departmental leadership in Middle and Senior Schools, and as Head of Teaching and Learning, at Haileybury, during which time she oversaw a depth of learning that resulted in record levels of academic attainment. Following 19 years tertiary education, Merinda holds a Doctor of Philosophy from Monash University specialising in critical thinking and critical education. She also holds a BA (Hons) in Philosophy, Comparative Literature and Cultural Studies, a Bachelor of Education (Mon) and a Bachelor of Dance from VCA The University of Melbourne. She is published by Monash University, in Idiom and Creative Education. 

Merinda feels deeply privileged to lead at Caulfield Grammar School in her role as Deputy Principal – Head of Wheelers Hill Secondary. Like the students in her care, she is emboldened by the pursuit of a mind for life and the sophisticated, long-term vision of education at our School. Under Merinda’s stewardship and across her leadership experience, she continues to cultivate ambitious, inspired, deeply collegial teams of educators and students. 

Merinda is driven by an unwavering conviction in the potential of education to empower the young people in our care to author their lives and worlds. Her mission is to contribute in the most significant way she can toward a democratic, agentic and justice-building education for the empowerment of students and a better world. In her spare time, she writes poetry, eats pancakes, and insists on pretending she can ride horses. 

Ngaire Thomson is an experienced and highly respected educational leader with more than two decades of expertise across multiple school settings. She most recently served as Deputy Head of Campus at Ivanhoe Grammar’s University Campus, where she led Year 9 student care and wellbeing, strengthened immersive university partnerships, and provided strategic oversight of teaching and learning.

Previously, Ngaire held significant leadership roles at Haileybury, Yarra Valley Grammar, and other independent schools, where she consistently drove curriculum innovation, strengthened faculty culture, and enhanced academic and wellbeing outcomes across Years 5–12. Known for her ability to build collaborative, high‑performing teams, she has led major strategic projects, delivered school‑wide literacy initiatives, and overseen large-scale faculty transformation.

Ngaire is recognised for her commitment to creating environments where students feel a strong sense of belonging and purpose, and where staff are supported to deliver their best work. With postgraduate qualifications in Educational Leadership and extensive experience in curriculum design, wellbeing, and pedagogical excellence, she brings deep expertise, warmth, and vision to her role as Head of Middle School at Caulfield Grammar School.

Phillip Etherington joined our Wheelers Hill Campus in 2026 after 17 years in his previous roles educating and guiding students at another prestigious independent school. 

Student wellbeing is at the heart of Phillip’s educational philosophy. Throughout his career he has been known for creating inclusive and safe learning environments that balance academic rigour with genuine care for students’ mental health and personal growth. His classrooms are spaces where students experience both challenge and support, fostering the confidence they need to succeed.

Phillip has served in several leadership positions in the past including: Head of House, Head of Subject (Philosophy, Religion & Society), and multiple roles at the Victorian Curriculum Assessment Authority (Examiner, Chief Examiner, State Auditor, Study Design and Text Selection panel member). These roles have honed his skills in collaborative leadership. 

Phillip hopes to cultivate a positive and inclusive environment for Caulfield Grammar School staff and students with a strong focus on community.

David Mason is an experienced educational leader with expertise across the Government and Independent sectors. He joined Caulfield Grammar School in 2013 and was appointed Head of Teaching and Learning in 2020, leading strategic improvement in pedagogy, curriculum design and assessment practice across the Campus.

David has held senior roles including Head of English and Formative Practice Leader and has served for many years as a VCAA English Assessor. His leadership is grounded in the strategic integration of explicit instruction and inquiry-based learning, immersing students in a thinking-rich curriculum that develops creative and critical thinking for life beyond school.

David is committed to working collaboratively with teachers, leaders and students to build coherent, high-impact teaching practices that promote excellence, continuous improvement and student autonomy.

Imogen đã làm việc ở cả hai nơi Malvern Và Wheelers Hill Cơ sở Junior và đã giữ một số vị trí lãnh đạo kể từ khi gia nhập考菲尔德文法学校 vào năm 2017. Những vai trò này bao gồm Giáo viên lớp học, làm Huấn luyện viên dạy đọc viết sư phạm ở cả hai cơ sở, Phó Trưởng khoa Wheelers Hill Cơ sở Junior và Quyền Trưởng khoa Wheelers Hill Cơ sở Junior. Trong những vai trò này, Imogen đã tiên phong trong các sáng kiến thúc đẩy phúc lợi của học sinh và sự xuất sắc trong học tập. Imogen gia nhập Đội ngũ điều hành trường vào năm 2023 với tư cách là Quyền Trưởng phòng Wheelers Hill Cơ sở Junior.

Imogen là người học tập suốt đời với niềm đam mê không ngừng nghỉ đối với việc giảng dạy và học tập. Tốt nghiệp danh dự tại Đại học Melbourne với bằng Cử nhân Giáo dục Mầm non và Giáo dục Tiểu học, cam kết của Imogen đối với giáo dục mầm non và ủng hộ tất cả người học đã ăn sâu vào đạo đức nghề nghiệp của cô.

Sống và làm việc ở nước ngoài trong phần lớn thời thơ ấu và sự nghiệp giảng dạy ban đầu, Imogen mang đến nhiều trải nghiệm đa dạng cho vai trò của mình. Từ những thành phố nhộn nhịp ở Đông Nam Á đến những cảnh quan đẹp như tranh vẽ của Úc bao gồm Queensland, Sydney, Tasmania và Melbourne, cô đã nắm bắt được sự phong phú của các nền văn hóa và môi trường giáo dục khác nhau.

Trước khi cô ấy đảm nhiệm chức vụ tại考菲尔德文法学校Imogen đã dành bảy năm học tập tại Trường Quốc tế Úc ở Singapore để trau dồi kỹ năng sư phạm và định hình phương pháp giáo dục của mình.

Ngoài việc theo đuổi con đường học vấn, Imogen còn theo học Quản lý khách sạn và Kế toán, chứng tỏ bộ kỹ năng đa dạng và cam kết phát triển bản thân của mình.

Imogen là một người thích du lịch, thích trải nghiệm những điều mới mẻ ở Úc và nước ngoài. Nếu không ở trường hoặc trong hiệu sách, bạn sẽ thấy cô ấy đang lặn, trượt tuyết hoặc du lịch vòng quanh thế giới. Cam kết học tập suốt đời của cô ấy không chỉ giới hạn trong lớp học, mà còn định hình cách tiếp cận của cô ấy đối với cả sự phát triển chuyên môn và cá nhân.

Sandra Tiepermann is an experienced educational leader who believes deeply in the power of relationships, purpose-driven learning, and school cultures where every student feels safe, valued and inspired to grow. 

Sandra has extensive and varied leadership experience spanning nearly 20 years in the independent sector. This includes both pastoral and curriculum roles at Haileybury and Huntingtower School. She brings a strong focus on student wellbeing, experiential learning and inclusive practice. She is passionate about creating learning environments that nurture curiosity, resilience and agency, and about designing programs that connect learning with real-world meaning.

Sandra is guided by values of empathy, integrity and optimism. She is known for her collaborative leadership style and her commitment to working in partnership with students, staff and families. She believes that the most effective schools are communities where high expectations are balanced with genuine care, and where young people are encouraged to develop confidence, voice and a strong sense of self.

Outside of school, Sandra values time with family, loves all animals, particularly her three cats, and is a passionate ballroom dancer and snowboarder. 

Jeannie joined the Caulfield Grammar School community in 2016, bringing nine years of experience in the state school system as a classroom teacher and team coordinator. It was in these early roles that she developed a passion for driving evidence-based approaches to literacy and numeracy; one that continues to shape her leadership today. Growing up across Saudi Arabia, Brunei, Malaysia and Australia has given Jeannie a rich multicultural perspective that she brings to her practice. Since joining Caulfield Grammar School, she has served as a classroom teacher, pedagogical coach, and now Head of Teaching and Learning at the Wheelers Hill Junior Campus.

Jeannie holds a Bachelor of Education (Hons) and a Master of Instructional Leadership, both from the University of Melbourne. Spending seven years across her teaching career as a Prep teacher has made her a passionate advocate for literacy and numeracy development from the earliest years of schooling. She believes responsive teaching – meeting students where they are and moving them forward with purpose – is at the heart of great classroom practice. She is deeply committed to raising teacher excellence and fostering a collaborative inquiry mindset, where professional learning is driven by curiosity, shared expertise and a relentless focus on improving outcomes for every student. Equally important to Jeannie is building open, trusting home-school partnerships, knowing that when families and educators work together, students thrive.

Outside of school, Jeannie loves spending time with her family, including her two children and their golden retriever, Lily. A lifelong learner at heart, she is a voracious reader, loves a good word game, and enjoys running, swimming and baking. If she’s not at school, there’s a good chance Jeannie has a book in hand or something baking in the oven.

Mary sinh ra ở Tasmania và chuyển đến Victoria sau khi hoàn thành chương trình học tại Trường Ngữ pháp Launceston. Trải nghiệm học tập tích cực của riêng cô và việc có cả cha và mẹ đều là giáo viên đã truyền cảm hứng cho cô bước vào nghề giáo.

Kể từ khi hoàn thành Chứng chỉ Giảng dạy – Mầm non tại Viện Giáo dục Mầm non, Mary đã làm việc trong lĩnh vực mầm non và tại nhiều trường độc lập trong hơn 30 năm. Bà là chủ tịch của nhóm mầm non IPSHA trong bảy năm và gần đây đã thành lập Mạng lưới Giám đốc cho các nhà lãnh đạo Mầm non.

Mary bắt đầu ở Caulfield Ngữ pháp năm 2017 và hoàn toàn thích thú với vai trò liên trường của mình với tư cách là Trưởng Trung tâm học tập sớm tại Malvern Và Wheelers Hill trường học. Một trong những niềm vui lớn nhất của cô là tương tác hàng ngày với trẻ nhỏ và là một nhà giáo dục trẻ em, cô đam mê tầm quan trọng của việc chơi trong việc học của trẻ em. Cô ấy thích điều đó Caulfield Ngữ pháp coi trọng và tôn vinh việc học tập của trẻ nhỏ và công nhận tầm quan trọng của giáo dục trẻ nhỏ.

Mary và gia đình chuyển đến Bán đảo Mornington vào cuối năm 2000. Cô thích đi dạo dọc bãi biển và qua những bụi cây xung quanh vào cuối tuần.

Sarah lãnh đạo một đội ngũ giáo viên nhiệt huyết tại Cơ sở Yarra Junction của chúng tôi. Cô đã là Trưởng cơ sở kể từ năm 2023 sau khi đảm nhiệm nhiều vai trò trên khắp Caulfield Các cơ sở đô thị của Grammar, bao gồm cả vai trò là giáo viên thể dục và gần đây nhất là Phó hiệu trưởng cơ sở – Wheelers Hill Sơ trung.

Sarah là một vận động viên chạy đường dài nhiệt thành, đã tham gia hai giải Marathon vô địch điền kinh thế giới gần đây nhất và đạt vị trí thứ 14 và 41. Cô tận dụng tối đa những con đường mòn và đường chạy xung quanh khuôn viên trường, thường xuyên kêu gọi nhân viên và sinh viên cùng chạy bộ với mình.

Sarah có niềm đam mê với sự phát triển và học tập cá nhân có thể đạt được thông qua giáo dục ngoài trời và dựa trên phiêu lưu, và với cách những người trẻ tuổi có thể thay đổi thông qua những trải nghiệm như vậy. Cô ấy đang mong đợi sự phát triển của Cơ sở Yarra Junction và các chương trình Giáo dục ngoài trời trong những năm tới.

John đã thực sự tận hưởng sự nghiệp của mình trong lĩnh vực giáo dục tại Victoria, làm việc ở nhiều vai trò khác nhau để truyền cảm hứng và hỗ trợ những người trẻ tuổi. Với niềm đam mê sâu sắc đối với giáo dục phiêu lưu và học tập trải nghiệm, ông tin vào sức mạnh của những trải nghiệm thực tế để hình thành nên những cá nhân và cộng đồng tự tin, kiên cường. Cho dù dẫn đầu các chuyến thám hiểm ngoài trời hay tạo điều kiện cho các cơ hội học tập nhập vai, John luôn nỗ lực hết mình khi thấy học sinh trưởng thành thông qua thử thách và khám phá.

John thích gọi Yarra Junction là nhà, nơi anh sống cùng gia đình trẻ của mình, tận hưởng vẻ đẹp của thiên nhiên ngoài trời mỗi ngày. Là một người chạy đường mòn nhiệt thành, John thường được phát hiện đang chinh phục các đường mòn địa phương. Tình yêu của anh dành cho chuyển động và phiêu lưu vượt ra ngoài những con đường mòn, với niềm đam mê đặc biệt dành cho khinh khí cầu. Cảm giác hồi hộp khi lơ lửng trên cảnh quan lúc bình minh hoàn toàn bổ sung cho sự trân trọng của anh đối với cả thiên nhiên và góc nhìn mới.

Dedicated to inspiring the next generation, John continues to combine his love for education, adventure and community in everything he does. His energy and enthusiasm are contagious as he works with Head of YJ Campus Sarah Klein on the development of YJ, bringing new opportunities and experiences to the Caulfield Grammar School community.

Sally joined Caulfield Grammar School in 2021 as an inaugural member of the Kakadu Program team and is now the Head of the Kakadu Program.

Là một nhà giáo dục giàu kinh nghiệm và nhiệt huyết, Sally phát triển mạnh mẽ trong môi trường độc đáo của Lãnh thổ phía Bắc, cảm thấy thoải mái nhất ở các cộng đồng nông thôn và xa xôi – xa đường xá và đèn giao thông.

Với tư cách là Trưởng chương trình Kakadu, Sally đang dẫn dắt chương trình vào giai đoạn tiếp theo, tăng cường tác động của chương trình và đảm bảo thành công lâu dài. Cô cam kết thúc đẩy các mối quan hệ có ý nghĩa trong cộng đồng Jabiru và Công viên quốc gia Kakadu rộng lớn hơn, xây dựng các mối quan hệ đối tác làm phong phú thêm việc học của học sinh và làm sâu sắc thêm mối liên hệ của các em với đất nước. Thông qua các trải nghiệm nhập vai, Sally khuyến khích học sinh phát triển khả năng phục hồi, nhận thức về văn hóa và sự trân trọng sâu sắc đối với vùng đất mà các em khám phá.

Sally began her teaching career in Far North Queensland as a Health and Physical Education Teacher before gaining international experience living and working overseas. Before joining Caulfield Grammar School, she held several leadership roles in residential education, including Acting Deputy Head of Timbertop and Head of Girls’ Welfare, Timbertop at Geelong Grammar School, as well as Head of Houses at Wesley at Clunes. These roles reinforced her dedication to student growth, wellbeing, and learning beyond the classroom.

Ngoài công việc, Sally là người đam mê đi bộ đường dài, thích khám phá những cung đường mới và chia sẻ những cuộc phiêu lưu với bạn bè và gia đình.