培养健全人格

当娜塔莉-范纳里奥蒂斯（Natalie (Nat) Fanariotis）于 2019 年底加入考菲尔德文法学校 担任福利部主任时，原计划是用几个月的时间慢慢融入跨校园生活。但随着 COVID 的快速变化，这一计划很快被调整。

"纳特说："我记得在 2020 年初与高层领导开过一次会，讨论病毒对当地社区学习和生活的潜在影响。"在那个阶段，我们无法想象病毒会带来怎样的挑战。时至今日，我们知道，我们为扩大积极主动、有求必应的福利行动所做的努力对于我们的社区来说是不可或缺的。

作为福利负责人，娜塔莉与教务和教学团队合作，在所有校区开展工作，战略性地、系统性地建设全校福利。

"纳特解释说："福利一直是我们学校的优先事项。"然而，COVID促使我们重新审视并改进我们的工作。我们知道，幸福和学习有着内在的联系。幸福感较高的学生学业成绩较好，在学校的参与度较高，学习动力和自我效能感增强，表现出更多的亲社会行为，与他人建立了更牢固的关系，更容易应对变化和过渡时期，身心健康和生活质量更高。当我们把幸福放在首位时，我们就会把学习放在首位"。

面对瞬息万变的形势，Nat 必须随机应变、灵活应变，既要应对 COVID 对个人的影响，又要维护自己作为福利主管的职业形象。

"她说："COVID 将我从舒适区推向勇气区。"我给自己施加了压力，让自己成为社区的力量支柱，并找到解决方案来应对教职员工、学生和家庭所面临的福利挑战。我的期望与 COVID 的现实之间存在很大差距。

娜塔莉将注意力转移到了自己的控制范围内，并意识到有必要以一种更伟大、更个人化的方式树立榜样，从而更好地为自己和社区服务。

"我需要更多的自我同情，更多倾听自己的需求并将其放在首位，向我的社区寻求支持。我成长为一名更强大的领导者，对此我心存感激"。

这些与他人（无论是教职员工、学生、家长还是保育员）交流和学习的机会，正是娜塔莉所喜爱的。

"她说："我见证了自己和他人带着勇气、决心、韧性和希望走进不确定性。"当我注意到一个人、一个团体或学校的一个特定领域有了良好的发展时，我感到非常高兴。

在考菲尔德文法学校任职之前，Nat 是 Beyond Blue 全国教育心理健康行动的实施负责人。

"参与这项计划在澳大利亚的初步设计、开发和实施，与 Beyond Blue 充满激情的员工一起工作，并为如此大规模和有意义的计划做出贡献，这无疑是我职业生涯中的一大亮点。

我校通过 "尊重关系倡议 "致力于促进性别平等和防止暴力侵害妇女行为，这对娜塔莉来说是一项鼓舞人心的有力工作。

我还为我们在进一步嵌入 "看得见的幸福 "方法以及优先考虑员工、家长和照顾者的幸福感方面取得的进展感到自豪--能够为社区内的成年人提供有针对性的幸福感教育让我非常有成就感。我们知道，要想让我们的孩子和年轻人茁壮成长，他们就需要身边有茁壮成长的成年人"。