教学框架

在考菲尔德文法学校，我们认识到优质教师对学生学习成果的影响。我们热衷于教育创新，提供混合技术、现代学习设施和资源，以及以全球为重点的适应性课程。这种创新的核心是培养学生和教师的能动性。

我们吸引并留住优秀的、资历深厚的教师、专家和辅助人员，促进创新与合作，提供广泛而均衡的学习体验和资源，让每个学生都能茁壮成长。我们以 "优质学习 "为核心，采用动态的持续改进方法，帮助预测和规划新兴技能和职业，支持我们的创新教学实践和优先事项。

我们以校园为基础的教学团队集体制定战略重点，以研究为基础的实践为重点，确保每个学生都能获得一致的、高质量的体验。通过我们的优质课程设计模式，学生们在向专家教师学习的同时，也积极主动地参与到自己的学习中，分享想法，并对彼此的理解进行合作性点评。

研究表明，教师质量对学生的学习成绩影响重大。在考菲尔德文法学校，所有教师每周都会根据我们的优质课程设计模式、AITSL 标准和 2019-2031 年战略计划开展专业学习。这一模式确保每堂课都有明确的目标、清晰的教学和定期的进度评估，并始终坚持以研究为基础的教学实践。

教师根据我们的 "优质课程设计模型 "进行为期一年的学习探索，该模型借鉴了国际有效教学研究的成果。教育工作者利用基于实证的 "Walk-Thrus "策略，在不同校区和学习领域分享实践经验，共同创造最大限度提高学生学习效率的环境。

AccessCGS 是我们的在线学生学习环境 - 实现协作和可视化学习过程。CGS 学习设备计划旨在为混合式学习提供一个全面、教学合理的工具集。我们的方法与时俱进，充分利用动态的数字环境，不断创造面向未来的强大学习体验。

在 "幼儿学习框架 "的指导和 "瑞吉欧-艾米利亚 "原则的启发下，我们初中部的教育工作者将国际文凭小学学年课程融入到六年级的展览中。我们屡获殊荣的学习空间支持 "环境即教育者 "的理念，而我们的中年级课程则培养学生的可迁移技能和自主性，为高年级有目的的学习体验打下坚实的基础。